如何在体育教学中开展“自主,合作,探究”学习
(2)淡化竞技体育技术教学体系,在教学中培养学生的兴趣和创新精神。(3)寓生理、心理健康和社会适应能力的提高于技术、技能学习之中。(4)在体育教学中实施学生自主学习、合作学习和探究性学习方式。
在教学中,培养学生的创造性思维、激励学生的自主性学习,让学生去思考、去探索是新课改下体育教学改革的方向。
新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生在自主、合作、探究中学习,形成独特的感受和体验。
切实在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。这就要求我们教师必须用新的教学观念、教学方式去面对课堂、面对学生、尊重学生的人格,关注学生的个体差异和不同的学习需要,创设能引导学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性。
在素质教育的大背景下,开展学生自主学习,培养他们合作探究学习的能力,势在必行。
探究体育活动课题研究实施方案
体育学科实践活动方案2 课题研究的背景和意义 本课题研究的问题是:根据《幼儿园教育指导纲要》,结合本园实际,研究和探索优化幼儿户外体育活动的内容、途径、方式及其注意事项。
为了确保活动安全顺利进行,常常要根据具体情况预先制定活动方案,活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书。
探究性学习由于具有问题性、自主性、实践性、合作性、创新性等 特点,已成为当前课改的主要趋势。体育教学 作为身体练习的基础学科,在教学中实施探究 性学习,能充分体现以学生为主体,以人的发 展为本的教育理念。