100年来体育教学的社会变迁
1、学校的体育教学一直在照搬苏联的教学理论,强调知识的传授,过分注重技术细节,忽视人性化和个性化的培养。教学方法以讲解示范为主,错误的动作纠正方法为辅,严谨而缺乏活力,挫伤了学生锻炼的积极性,使大量学生对体育失去兴趣。
2、一 鸦片战争至辛亥革命时期的体育教学。1840年鸦片战争以后,中国由一个闭关自守的封建社会逐步沦为半殖民地半封建的社会。随着帝国主义的入侵,西方文化的输入,中国在体育运动方面发生了前所未有的变化。
3、第一阶段(1950年代至1960年代):在这个时期,体育教学并没有明确的课程标准,师生们更多地进行自由活动和训练,强调的是体育锻炼对身心的益处。
4、体育的产生和发展同人类其他社会实践活动一样,是随着社会生产力的进步而发展,体育的发展进程同样经历了三个阶段,即古代体育、近代体育和现代体育[1]。
5、在人类社会的发展过程中,体育运动与社会的关系越来越密切。
6、在文艺复兴和宗教改革运动后期,捷克著名教育家夸美纽斯提出教育的目的就在于培养身心和谐发展的人的观点,主张学校要设置宽广的运动场,采用游戏和其他体育运动来增进学生的健康。
体育场馆如何实现智慧化管理?
依靠大数据、互联网等技术的智慧体育场馆建设,可以有效促进体育场馆结构升级和服务流程再造,使之具备运动健身娱乐社交等丰富功能,满足消费者多元化需求,提高场馆利用效率,激发体育市场活力。
完善展馆智能化管理建设 面对庞大的管理项类上,智慧展馆拥有更强大的管理系统,实现对多种媒体设施,海量藏品的智能化管理。
打造出以数字体育场馆运营管理、智能物联平台、运动大数据捕捉与应用为主体的数字教体生态系统。体育场馆智慧化是指拥有以数字平台为核心且具有全面感知、泛在互联、综合分析、辅助决策和和智能控制等功能的融合基础设施。
社会变迁对体育运动的影响主要表现在那些方面?
1、从外在上体现的是人类身体活动形式以及体育运动的场地、设施、器材等物质形态体系,而从内在上反映了价值观念、情感体验、道德标准、理想境界、民族意识、国家尊严等意识形态。
2、自由地、享受体育生活,会产生愉悦感、幸福感,得到生活中健康的满足;通过体育活动,扩大个人生活的空间,在与人和自然的沟通和交流中,可以敞开心菲表达自己的情感,体育成为一种“无限的自我发展”的手段。
3、作为社会的存在物,运动实践行为不仅始终影响、改变着自身机体,而且随时影响着人们的情绪和心理感受。体育运动对人体的神经系统、心血管系统的锻炼,可以提高克服人们对快速节奏生活的应变能力和耐受能力。
4、在人类社会发展过程中,体育运动与社会关系越來越密切,体育运动一方面反映了社会变迁、社会关系、社会心理与社会行为的种种变迁,一方面又能主动对社会的变革起一种促进作用,在現代社会里,体育与社会的这种关系表现的尤为强烈。
5、社会转型主要表现在:社会结构的变动,社会形态的变迁迎建舒适健康的自然体育运动环境,是经济繁荣发展一景象,体育运动受经济发展的和政策指引,国家早就提倡全民健身运动。人民身体健康才使国民经济发现的最大动力。
6、体育与经济之间的联系可以表现为体育的进步对经济发展水平的依赖与促进关系。随着劳动生产力水平的不断提高和自动化、电脑化生产方式的运用,从而减少了劳动时间与强度,使人们的余暇时间不断增多。
民族传统体育发展史
1、随着社会的发展,人类开始从娱神慰神的封闭和与自然 的抗衡中走出来,部落战争改变了人与人之间的关系,体育 也成为表现人与人力量抗衡的一种方式。摔跤就是一项典型的较力竞技。
2、新中国成立后,起先是很重视优秀民族文化遗产的继承和发展的。
3、3年11月,全国民族形式体育表演及竞赛大会在天津市举行。
4、体育文化的产生是一个长期孕育演变的过程,其发展更是一个长期积累、选择、变异、冲突、交融、定型的过程。
5、活动内容既有近代体育,又有民族传统体育、家庭体育、体育旅游,医疗体育等新生事物,群众体育的路子越走越宽,体育运动的质量不断提高。
春秋战国到新中国成立中国学校体育制度的变迁并加以评述?
1、在西周成康之治五十多年间形成体育变迁的名为“礼射”的每年全国性体育运动盛会,到春秋战国时期“礼崩乐坏”,因小国林立,纷争不断,已经废止。
2、此后,新式教育在中国各地得到迅速发展。到体育变迁了近现代,中国曾积极向外国学习,在教育制度上学过日本、德国、美国。中华人民共和国成立以后又向苏联学习过。
3、总之,春秋战国时期的体育活动,无论是内容还是形式,均有显著的发展,人们对体育的认识也进入了一个新的阶段。
4、这项成果的内容包括三大部分体育变迁:中国古代体育史、中国近代体育史和中国当代体育史。